5 conseils pour innover en classe de FLE

5 conseils pour innover en classe de FLEVous l’aurez compris, cette semaine, nous allons parler d’innovation, mais connaissons-nous bien le sens de ce mot ? Est-ce qu’innovation est synonyme de nouvelles technologies ? Autrement dit, innover reviendrait-il forcément à utiliser les TICE en cours ? Non, pas obligatoirement. Inclure les TICE dans nos pratiques de classe sera bien évidemment une manière d’innover, mais une parmi tant d’autres. Cette semaine, nous vous proposons justement d’en découvrir quelques-unes. C’est ainsi l’occasion de voir que les manières d’innover sont multiples.

Avant tout, comme vous me connaissez, vous savez que j’aime me prêter au petit jeu du remue-méninges ou brainstorming. Alors, allons-y, c’est à vous : innover, c’est … Je veux des verbes ! Il y a énormément de réponses possibles. Voici quelques exemples parmi tant d’autres : changer, créer, multiplier, simplifier, faire autrement, décliner. Lire la suite

5 conseils pour se lancer dans la classe inversée en FLE

classe inverséeCette semaine, nous avons décidé de parler de pédagogie et de cette tendance qui, peu à peu, gagne de nombreux adeptes, c’est-à-dire, la pédagogie inversée. Nous souhaitons vous donner quelques précieux conseils qui vous permettront de vous lancer dans l’univers de la classe inversée.

En quoi consiste la pédagogie inversée ? La classe inversée, comme son nom l’indique, consiste à inverser le concept traditionnel de la classe : leçon en classe, activités et exercices à la maison. Désormais, il faut inverser les rôles, ou plutôt, rendre l’élève le plus actif possible pendant le temps de clase.

Pourquoi inverser les clases ? Répondre à des besoins spécifiques : dans nos classes actuelles, de plus en plus d’élèves sont en difficultés, mais par le même temps, de plus en plus d’élèves sont très performants. Nous ne pouvons pas satisfaire ces besoins avec une approche traditionnelle, nous perdons des élèves en chemin…

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Approfondissements sur le sujet de la classe inversée

Vendredi dernier, au cours des journées FLE de l´Institut Français de Madrid, j´ai présenté un atelier sur l´image en classe de FLE en abordant de plein pied le sujet de  la classe inversée, rien de mieux pour illustrer le fait que l´image et le visuel sont partout, dans notre quotidien, en classe ou encore à la maison!

Cette méthodologie est encore récente, certains enseignants l´ont découverte vendredi, d´autres étaient déjà familiarisés avec cette notion. Je ne prétendais en aucun cas produire un bouleversement dans votre manière d´enseigner, et cela, juste au moment de la rentrée des classes, mais tout simplement, vous faire découvrir d´autres façons d´enseigner et d´apprendre.

Nous avons aussi parlé vendredi de « screencast », il s´agit tout simplement d´enregistrer ce qui se passe à l´écran en rajoutant du son, en s´enregistrant soi-même par exemple. Grâce au logiciel gratuit Jing, vous pouvez réaliser des vidéos de maximum 5 minutes. Une fois l´enregistrement fait, vous obtenez un lien que vous pouvez donner à vos élèves, ou insérer sur votre blog.

Une autre possibilité serait de créer sa page Youtube et insérer ses propres capsules. Voici d´ailleurs, un exemple, il s´agit d´un professeur de mathématiques qui regroupe toutes les vidéos pour ses élèves, sur sa page Youtube. Facile pour les élèves, ils accèdent facilement à la page de leur professeur et savent à tout moment ce qu´ils doivent visionner, ils peuvent la visionner quand ils veulent, autant de fois qu´ils le veulent.

Je vous conseille de consulter ce lien très intéressant pour faire vos premiers pas comme « réalisateur » ou « réalisatrice » de capsules.

AVANTAGES :

Elèves : apprentissage flexible et modulable, les élèves gagnent en autonomie et en motivation, ils sont donc plus engagés dans leur apprentissage, ils prennent en main leur apprentissage ! L´enseignement devient personnalisé, les apprenants progressent à leur rythme.

Professeur(e)s : vous pouvez exercez vos fonctions de guide et d´accompagnateur, c´est-à-dire que durant le temps de classe, vous pouvez résoudre les doutes qui subsistent, vous organisez les activités pratiques, en groupe, par deux, vous gérez l´espace classe.

Conclusion : la classe devient plus dynamique, la théorie se travaille à la maison et en classe on passe à la pratique, les élèves sont actifs en classe. Et en suivant les études réalisées, les résultats seraient supérieurs avec la pédagogie inversée.

Vous me direz peut-être que le message que je transmets est trop enthousiaste. Certes, il est très schématique, mais, peu à peu, on peut arriver à retourner la situation. Je vous propose d´essayer, de tester de temps en temps des activités pour la classe inversée.

« Tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends. » – Benjamin Franklin

La classe inversée peut désormais faire partie de votre enseignement !