Les professeurs de français du primaire à l’honneur !

Les professeurs de français du primaire à l'honneur !Chers professeurs de français du primaire : ce billet vous est adressé, vous êtes à l’honneur cette semaine ! Vous enseignez le français à un jeune public et je tiens à remarquer que votre rôle est essentiel car vous faites découvrir une nouvelle langue à ces enfants, vous la leur faites aimer et, plus tard, ce sont ces élèves qui auront la possibilité de choisir de continuer à apprendre le français !

Votre travail est d’autant plus complexe que, souvent, vous vous retrouvez devant un manque de matériel, surtout pour les niveaux les plus bas, des fois même dès la première année de primaire. Face à cette situation, vous devez donc vous débrouiller, créer, faire preuve d’imagination, etc. Et je tiens à dire que ça m’épate toujours de voir vos idées, vos inventions et votre art d’enseigner ! Lire la suite

Approfondissements sur le sujet de la classe inversée

Vendredi dernier, au cours des journées FLE de l´Institut Français de Madrid, j´ai présenté un atelier sur l´image en classe de FLE en abordant de plein pied le sujet de  la classe inversée, rien de mieux pour illustrer le fait que l´image et le visuel sont partout, dans notre quotidien, en classe ou encore à la maison!

Cette méthodologie est encore récente, certains enseignants l´ont découverte vendredi, d´autres étaient déjà familiarisés avec cette notion. Je ne prétendais en aucun cas produire un bouleversement dans votre manière d´enseigner, et cela, juste au moment de la rentrée des classes, mais tout simplement, vous faire découvrir d´autres façons d´enseigner et d´apprendre.

Nous avons aussi parlé vendredi de « screencast », il s´agit tout simplement d´enregistrer ce qui se passe à l´écran en rajoutant du son, en s´enregistrant soi-même par exemple. Grâce au logiciel gratuit Jing, vous pouvez réaliser des vidéos de maximum 5 minutes. Une fois l´enregistrement fait, vous obtenez un lien que vous pouvez donner à vos élèves, ou insérer sur votre blog.

Une autre possibilité serait de créer sa page Youtube et insérer ses propres capsules. Voici d´ailleurs, un exemple, il s´agit d´un professeur de mathématiques qui regroupe toutes les vidéos pour ses élèves, sur sa page Youtube. Facile pour les élèves, ils accèdent facilement à la page de leur professeur et savent à tout moment ce qu´ils doivent visionner, ils peuvent la visionner quand ils veulent, autant de fois qu´ils le veulent.

Je vous conseille de consulter ce lien très intéressant pour faire vos premiers pas comme « réalisateur » ou « réalisatrice » de capsules.

AVANTAGES :

Elèves : apprentissage flexible et modulable, les élèves gagnent en autonomie et en motivation, ils sont donc plus engagés dans leur apprentissage, ils prennent en main leur apprentissage ! L´enseignement devient personnalisé, les apprenants progressent à leur rythme.

Professeur(e)s : vous pouvez exercez vos fonctions de guide et d´accompagnateur, c´est-à-dire que durant le temps de classe, vous pouvez résoudre les doutes qui subsistent, vous organisez les activités pratiques, en groupe, par deux, vous gérez l´espace classe.

Conclusion : la classe devient plus dynamique, la théorie se travaille à la maison et en classe on passe à la pratique, les élèves sont actifs en classe. Et en suivant les études réalisées, les résultats seraient supérieurs avec la pédagogie inversée.

Vous me direz peut-être que le message que je transmets est trop enthousiaste. Certes, il est très schématique, mais, peu à peu, on peut arriver à retourner la situation. Je vous propose d´essayer, de tester de temps en temps des activités pour la classe inversée.

« Tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends. » – Benjamin Franklin

La classe inversée peut désormais faire partie de votre enseignement !