Mieux connaitre la France d’outre-mer

Et puisqu’une nouvelle semaine s’avoisine, un nouveau billet FLE s’annonce. Cette semaine, nous avons décidé de parler de la France, mais de sortir de la métropole pour mieux connaitre la France d’outre-mer.  Nous vous proposons de répondre à cette question, pourtant simple mais en même temps, d’en apprendre un peu plus, car nous savons peu de choses finalement sur cette France : Qu’est-ce que la France d’outre-mer ? À plusieurs reprises, nous avons parlé de Francophonie et de la langue française mais finalement, nous nous sommes très peu intéressés à ces endroits et à ces Français qui vivent un peu partout dans le monde ! Suivez le guide pour mieux connaitre cette autre France : dépaysement garanti pour ce post 😉

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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Outre-mer.png?uselang=es

  • Définition : Les DOM-TOM (départements et territoires d’outre-mer), la France des trois océans, sont deux manières d’appeler la France d’outre-mer. Ces expressions qualifient donc les territoires français répartis dans le monde. Ces anciennes colonies, bien qu’éloignés géographiquement de la métropole, font bien partie de la République. En classe, on parle souvent à nos élèves, des pays parlant le français dans le monde pour leur faire voir l’importance de la langue, mais nous ne nous attardons pas vraiment sur ces territoires, qui sont pourtant français.
  • Activités : demander à vos apprenants d’expliquer pourquoi cette autre France est aussi appelée « France des trois océans » ? Combien de territoires représente la France d’outre-mer ? C’est important aussi de la savoir. (Réponse : 13). Ensuite, il est important qu’ils puissent visualiser ces territoires sur une carte. Posez-leur des questions pour les orienter. Tous ces territoires sont des îles ? Munissez-vous d’un planisphère et préparez de petites devinettes. Au préalable, vous dévoilerez bien sûr, les noms de ces petits « paradis » français dispersés sur le globe. Exemple de devinette : « Je suis une île de l’Océan Indien qui a longtemps été inhabitée. Je suis devenue une colonie, au XVIIIº siècle. » (Réponse : La Réunion). « Je ne suis pas une île. Je suis située sur le continent Américain, voisine du Brésil, mon territoire est recouvert à 95% par la forêt amazonienne. » (Réponse : La Guyane). Proposez les petites devinettes aux élèves, ils essaient de trouver la réponse et de localiser l’endroit sur le planisphère. C’est une manière assez ludique de leur faire découvrir la France ! Une fois identifiés et localisés, ils ne vous restera plus qu’à leur montrer des photos ou vidéos de ces endroits « magiques ». Ce site est idéal, n´hésitez pas le consulter. Il será très utile si vous décidez de demander à vos élèves de réaliser un petit exposé pour mieux connaitre cette France d’outre-mer.
  • Quelle est la différence entre Français et français ? Comme vous le voyez, c’est la majuscule qui fait toute la différence. Nous allons tout d’abord nous intéresser à ces Français, habitants d’outre-mer, nous poursuivrons la visite par un peu de culture lexicale car le français de métropole n’est pas tout à fait le même que le français d’outre-mer.
  • Les Français de France, mais d’ailleurs : ce qui caractérise surtout les populations d’outre-mer, c’est leur grande diversité culturelle (diversités d’origines, sociales, socio-économique, etc.). Par contre, soulignez bien en classe que ce sont des citoyens français qui ont les mêmes droits et devoirs qu’un citoyen de métropole. La population d’outre-mer a tendance à augmenter, de nombreux Français de métropole qui partagent le goût de l’aventure, décident de tout quitter pour partir s’installer sur un de ces territoires.
  • Les français d’ailleurs : la France d’outre-mer dispose d’un patrimoine linguistique d’une grande richesse. On parle aussi d’ailleurs des langues de France, des langues françaises. Elles font partie du patrimoine linguistique de la Nation. Ce plurilinguisme français constitue une des richesses de la France.  Toutes ces langues contribuent sans nul doute possible, au rayonnement culturel de la France dans le monde. Consultez ce site sur les langues de France en chanson.

Pour finir, il serait intéressant de demander aux élèves de préparer un petit exposé à la classe. L’objectif ? Mieux connaitre la France d’outre-mer. Ils travaillent en groupe, chaque groupe présente un territoire d’outre-mer. La conclusion de tout ce travail sera bien évidemment de vous donner envie de voyager mais dans un premier lieu, de réaffirmer que la France est une grande puissance mondiale, riche culturellement et au niveau linguistique et c’est grâce aussi à l’outre-mer !

Soyons prêt(s) à faire découvrir la France d’outre-mer à nos élèves !

Organiser un échange linguistique en classe de FLE

L’organisation d’un échange linguistique n’est pas une mince affaire, préparer un séjour linguistique requiert force, organisation, constance et bien sûr, et commefautes typiques des hispanophones en français toujours j’ai envie de dire : motivation ! C’est un travail de longue haleine, un projet linguistique qui s’étend sur toute une année et devient surtout la clé de voûte de notre enseignement tout au long de l’année scolaire en question. Alors, par ce billet, nous avons souhaité vous apporter des conseils, des idées mais aussi et surtout souligner les aspects positifs que tout échange linguistique procure aux élèves et sans aucun doute, aux enseignants !

Il y a différents stades dans le déroulement de tout échange linguistique : la préparation – le voyage en lui-même, c’est-à-dire l’expérience, le vécu, sur le terrain – puis l’exploitation à posteriori. Toutes les étapes favorisent le développement de l’autonomie chez les apprenants.

  • Cette autonomie s’acquiert progressivement dans le sens où toute l’année est jalonnée de travaux, recherches et activités autour du voyage à venir. Puisqu’il s’agit d’un échange, cela suppose « correspondant » et « famille d’accueil ». EnFLE effet, dès la debut de l’année, chaque élève fait la connsaissance de son correspondant. Souvent, cette correspondance commence par une présentation des élèves espagnols (ou français) à l’autre classe. Les deux correspondants font connaissance tout au long de l’année par échange de lettres manuscrites, méls ou même pourquoi pas par des séances de communication en direct et de vive voix, sur l’ordinateur. Il est vrai que de plus en plus de classe organisent des rencontres « virtuelles » et communiquent en groupe classe à travers un écran ! Toutes ces activités sont marquantes et on ne peut plus motivantes pour les élèves.
  • Vient ensuite la préparation du voyage en elle-même. Avant de se rendre sur place, il va falloir déterminer des thèmes de recherches sur lesquels on va travailler en classe. Il est conseillé de former des groupes qui vont, chacun se « spécialiser » sur un sujet précis et en lien avec l’échange scolaire pour, par la suite réaliser un exposé en classe. Les thèmes à travailler sont libres mais certains sont incontournables comme : la découverte de la ville et de la región – le système éducatif du pays concerné – le mode de vie et les habitudes des adolescents de leur âge, dans ce pays – etc.
  • L’heure du voyage a sonné ! Imaginez un seul instant l’intensité de l’immersion linguistique dans laquelle se voient plongés les élèves ! Les situations de communication face auxquelles ils se retrouvent durant la durée du séjour sont multiples : conversation avec divers interlocuteurs natifs; mais la nature du message linguistique est aussi extrêmement variée. En effet, au quotidien, ils reçoivent des messages visuels et auditifs dans la langue d’apprentissage : affiches et spots publicitaires, télé, radio, presse, jeux, etc. Les élèves sont constamment sollicités, il faut donc qu’ils apprennent à saisir l’essentiel du/des message(s) et cela implique un effort constant de concentration et d’attention. Les apprenants sont d’ailleurs les premiers surpris de voir qu’ils sont capables de comprendre l’essentiel d’un message, quel qu’il soit, et ce, même les premiers jours de cohabitation avec le français. Les bénéfices pour les élèves ne sont pas uniquement de l’ordre linguistique mais également au niveau du développement personnel et de l’autonomie, en plus de l’aspect civique, culturel et émotionnel, etc.
Pour les professeurs qui doutent encore à se lancer dans un échange, l’aspect économique n’est pas à négliger non plus. Le coût d’un échange scolaire est bien plus réduit que celui d’un voyage linguistique puisque un bon nombre d’activités peut être organisé dans les établissements respectifs et le second point est celui de l’hébergement, qui est « gratuit » en famille d’acceuil. Alors ne doutez plus 😉
Il y a de nombreuses agences spécialisées dans l’organisation de ce type de séjour et qui vous aident à entrer en contact avec un établissement mais grâce à internet, vous trouverez votre bonheur si vous êtes à la recherche d’un établissement en France ou dans un pays francophone; en voici un exemple !

L’expérience est tellement positive à tous points de vue que les efforts à fournir au préalable valent vraiment le coup et sont vite oubliés !

 

À la découverte de la France ! Étape 9 : Languedoc-Roussillon-Midi-Pyrénées

À la découverte de la France ! Étape 9 : Languedoc-Roussillon-Midi-PyrénéesNous accueillons un nouveau mois, un mois important car c’est le mois du début de l’été, le mois de la fête de la musique et aussi la fin de l’année scolaire ! Mais c’est surtout l’heure d’une nouvelle étape de notre tour de France des nouvelles régions, étape nº9 : la région Languedoc-Roussillon-Midi-Pyrénées. Nos fidèles lecteurs savent que nous commençons chaque découverte d’une nouvelle région par un petit « brainstorming » en classe. Pour rendre l’activité encore plus ludique, essayons d’en modifier les règles : vous formez des équipes, vous donnez le sujet (soit le nom de la région, soit en montrant sur la carte où se situe cette région) et puis le jeu commence : les équipes, à tour de rôle, donnent un mot qui caractérise la région en fonction de ce qu’ils savent. Les élèves se concertent, il y a un vrai travail de groupe et, en prime, l’effet de compétition saine qui motive vraiment les élèves !

Un peu… de gastronomie : et en parlant de gastronomie, il n’y a aucun doute sur le fait que les spécialités culinaires de cette région sont variées et typique du sud, de cette région ensoleillée. Cependant, nous faisons aussi référence ici à une région viticole, le vin du Pays d’Oc revendique sa première position mondiale en terme de production de vin. Cette première place varie au fil des ans, mais la France rivalise toujours avec l’Espagne et l’Italie pour occuper la tête du classement. Lire la suite

À la découverte de la France ! Étape 8 : La Corse

À la découverte de la France ! Étape 8 : La CorseVous êtes désormais habitué(e)s à notre Tour des nouvelles régions de France. Comme chaque début de mois, nous vous proposons d’en savoir un peu plus sur les 13 nouvelles régions, une à une. Pour le mois de mai, nous vous avons confectionné un billet qui sent les vacances et le dépaysement. Nous vous emmenons dans la plus petite région de France : la Corse.

Et comme petit exercice-devinette pour commencer, je vous propose de projeter au tableau diverses photos qui représentent cette région et que nous allons détailler ci-dessous. Vous sélectionnerez des photos de paysages caractéristiques de Corse, de la mer bleue transparente, des réserves naturelles et des produits du terroir comme le fromage, très connu.

S’ils ne devinent pas avec l’aide des photos, vous pouvez leur donner des indices à l’oral : cette région, la plus petite de France, est aussi appelée l’Île de Beauté. Lire la suite

Les 5 plus beaux marchés de Noël de France

Marché de NoëlQu’est-ce qu’un marché de Noël ? Demandons à nos élèves s’ils savent ce qu’est un marché de Noël. Cela nous permettra de voir notamment du vocabulaire spécifique de Noël. Les mots attendus : chalets (en bois) – illuminations – décorations – animations – odeurs – vin chaud – marrons chauds – lumières – ambiance de Noël – chants – hiver – froid – sapins – jouets – cadeaux – … Ils siègent dans les grandes villes pendant plus d’un mois, dès la fin du mois de novembre.

Origine des marchés de Noël : c’est une vieille tradition qui vient d’Alsace et d’Allemagne et qui remonte au XIVº siècle. Auparavant, cette tradition n’existait que dans le nord-est de la France et les marchés de Noël avaient un caractère uniquement religieux. À partir des années 90, les marchés de Noël fleurissent un peu partout en France. Aujourd’hui, l’aspect commercial ayant pris le dessus, il est rare que les municipalités n’organisent pas leur propre marché de Noël. Lire la suite

À la découverte de la France ! Étape 2 : la Normandie

Normandie - Fan de FLEPour le deuxième mois consécutif, nous vous faisons découvrir une nouvelle région de France. Parmi les 13 régions, issues du nouveau découpage de la France qui entrera en vigueur en 2016, nous avons choisi de faire escale pour cette 2º étape, en Normandie. La Normandie est la future région au Nord-Ouest de la France créée par la fusion de la Haute-Normandie et de la Basse-Normandie.

Commençons par réaliser un nuage de mots avec nos élèves. Demandez-leur ce qu’ils connaissent de la Normandie. Notez les mots au tableau. Wordle est une application qui leur plaira, projetez ensuite le travail réalisé au tableau ou bien faites-le ensemble en classe, au fur et à mesure que les mots sortent. Cet outil Internet est très simple d’utilisation, vous avez juste à créer un compte. Alors, qu’est-ce qui caractérise la Normandie ? Prenez note : le Mont-Saint-Michel, les falaises d’Étretat, Honfleur, Victor Hugo, le beurre, la crème, le camembert, les pommes, le cidre, les vaches, la pluie, et bien plus encore… Lire la suite

À la découverte de la France ! Étape 1 : la Bretagne

La France métropolitaine à partir de 2016Cette semaine, nous inaugurons une nouvelle section : « À la découverte de la France » et pour l’étape nº 1, nous vous emmenons en Bretagne. Comme vous le savez, les régions françaises sont en train de changer et elles ne seront plus que 13 en 2016. Consultez notre billet du mois d’avril dernier pour en savoir plus. Une fois par mois, nous vous ferons découvrir une nouvelle région et nous vous proposerons comme toujours, des idées pour vos cours.

Situons d’abord la Bretagne sur la carte : c’est une région au nord ouest de la France, une région à identité culturelle très forte, qui a été marquée par son histoire et qui regorge de sites exceptionnels.

Pour quels aspects la connait-on ? Il serait intéressant de poser cette question à vos élèves. Si on leur dit « Bretagne », qu’est-ce que ça leur évoque ? Après avoir fait le test en classe, je ne peux que vous conseiller de le faire car j’ai été agréablement surprise. Il en est ressorti pas mal de choses intéressantes dont : « culture celtique », « festivals », « Astérix et Obélix »,  » paysages », « mer », « crêpes » (entre autres). Je me suis dit que tout de même ce n’était pas si mal !

Voici un petit condensé de Breizh, le nom en breton de la Bretagne. Ah oui, avant de commencer sachez qu’une langue régionale rassemble tous les Bretons ! Lire la suite

5 villes pour apprendre le français cet été

apprendre le françaisVous serez d’accord qu’il n’y a rien de mieux qu’un bon séjour linguistique pour apprendre ou améliorer son niveau de langue ? Ce n’est qu’en étant dans le pays que l’on peut réellement progresser, entendre et employer un vocabulaire différent mais aussi et surtout travailler l’oral, tant la compréhension que l’expression. Lors d’une immersion linguisitique, toutes les situations de la vie quotidienne sont donc abordées. Afin de préparer votre été, voici une sélection de villes ou d’organismes français qui vous permettront, si vous êtes professeur, de réaliser un stage ou une formation ou bien d’améliorer ou d’apprendre le français, si vous êtes étudiant. Lire la suite